第10章 （3）惺惺相惜-(2)

　　 一阵风，金小茗合上教案，窗外，下起了雨。

　　 窗外滴淅淅沥沥，室内点点星星，泪痕满地，教室到处漏雨。

　　 青石头刘寒梅，黑苗雨黑豆雨金蕊蕊·····

　　 已不按排序做课桌，他们三三两两蜷缩在雨淋不到的角落里，金蕊蕊身上披着一块塑料，当做雨布。

　　 青石头顽皮，把金蕊蕊的塑料雨布一拽，“哧哧”塑料雨布撕裂了。

　　 金蕊蕊哭开了，课是上不成了，金小茗走下讲台处理这件纠纷。

　　 她刚下讲台，突然脚下一滑，打了一个趔趄，腰身一扭，她低头往下看，脚底下一片泥泞，教室成了湿地。

　　 金小茗滑稽的表演，金蕊蕊破涕为笑，两个孩子纠纷被残酷的环境老天下雨所化解。

　　 学生的内心是一张白纸，没有成人那么复杂，她也用不着评判青石头和金蕊蕊谁是谁非。

　　 她又走上讲坛，她的内心快要崩溃了，她想放弃，但这些孩子失去教育的滋养，再好的孩子也会变浅薄，成为可怜无知的人。

　　 他们重要能力并非是仅仅只有通过考试得到，职业的良知使她又拿起了课本，在黑板上写了这么几个字：“在你们获取知识的时候，贫穷将远离你们，今天你识一个字，不要低估一个字的力量，这个字可能无用，但是这个字是文明的传承，你认识这个字即使不能改变你们的生活现状，但至少你们和失学的孩子生活有所不同，将来命运也有所不同”。

　　 教室下雨还在其次，最可怕的是黑山小学的伙房，吸风马蹄灶已坍塌，无法生火做饭，吸风马蹄灶炉圈回风马蹄形的泥巴已掉落，炉子通风不良，烟雾妖娆的腾云驾雾在伙房里，把她呛得如尘肺病人，呼吸困难，中午一个简单的面条，都做不熟。

　　 灶膛里就是不见一个火苗子。

　　 民以食为天，中午她和五名学生搭伙做饭，“生命就是一张弓。那弓弦就是梦想”。

　　 如果孩子是箭手，那么弓弦就是梦想，现实的琐碎会把弓弦折断。

　　 金蕊蕊在灶膛炉门子塞进一支枯树枝，“老师着火了，老师着火了···”

　　 她心里一阵欣喜，“金蕊蕊柴火在灶膛里不要太多，火要空心，人要实心。”

　　 青石头奔进伙房，手里拿着两个绛紫色的茄子。

　　 “老师，我们吃茄子面条吧”。

　　 炒茄子是费油的，她还得养家，塑料桶的清油已见底，不当家不知道柴米油盐贵。

　　 青石头金蕊蕊刘寒梅····的家属也会给孩子装上面粉，可清油金小茗怎么开口向学生要呢？

　　 “今天下雨柴火湿，炉子不着火，明天，明天中午，我给你们做茄子面条”。

　　 她搪塞着，只在锅里下了一些油菜叶子，一锅面条孩子们也吃得香喷喷，农村的孩子没那么娇贵。

　　 夏天好过，冬天怎么办？

　　 她思考着，青石头的一碗面条，已吸溜光了，他眼睛瞅着锅底。

　　 她走出伙房，不经意的眼睛瞄向菜园，孩子们的菜园里有绛紫色的茄子，清脆的西瓜在藤蔓里……

　　 看来只要付出，就有收获，金小茗咀嚼着菜园的美丽，燃起了生活的希望，只要付出西瓜肯定会成熟的，她要和学生分享。

　　 她已向区教委打了修缮校舍报告，她知道即使报告批下来好几个多月，拿到钱那是遥遥无期。

　　 拯救别人，首先得拯救自己，菜园里的菜长势喜人不用买菜，把剩下的买菜钱，雇一名会修马蹄灶的匠人。

　　 夜晚金晓茗又沉醉书里，她读着一本《瓦尔登湖》，一切的事情都会过去，教育是一种投入，是培养孩子的能力，不是贴在墙壁上的口号，心中装着美丽，那么生活也就美丽。

　　 她相信黑山学校的青土湖也会碧波荡漾，湖面也有垂钓者……

　　 金晓茗看着《瓦尔登湖》里的描写，她苦笑起来，湖干了，风沙弥漫在湖底，黑鱼绝迹，土地干裂。

　　 大自然是每个生灵的母亲，一旦远离就会迷失，我们已榨干黑山村这个母亲的乳汁，乳汁渗透着血丝，孩子却熟视无睹，还在吸纳脓血的母亲乳汁。

　　 教育的意义在哪里？

　　 就是一个燃烧的蜡烛吗？是上天派遣一个灵魂到地上受苦，然后死亡·····

　　 她挺不住了，也要咬牙坚持，她想让双桥中学的同事们看看。

　　 一个人无论多么龌龊，总有臭味相投的知己，

　　 无论你多么优秀，也有人指责你。

　　 金小茗能不能吃上饭，要知后事如何请听下回分解。

　　 喜欢双桥。