第119章 小小科学家-(2)

　　 说着，悠一接过学生手中的试管和滴管，开始示范正确的操作步骤。他一边操作一边解释着每个步骤的原理和注意事项，让学生们受益匪浅。

　　 在另一个小组里，学生们正在尝试做大气压的实验。他们按照艾莉丝的指导，将装满水的容器倒置过来，然后观察着纸片的变化。但是，由于纸片没有放平，水从容器口流了出来。

　　 “别急，别急。”艾莉丝安慰道，“这个实验需要一点技巧。来，让我给你们看看正确的操作方法。”

　　 说着，艾莉丝接过学生手中的容器和纸片，开始示范正确的操作步骤。她一边操作一边解释着每个步骤的原理和注意事项，让学生们恍然大悟。

　　 在悠一与艾莉丝的指导下，学生们逐渐掌握了实验的技巧和方法。他们开始大胆地尝试创新，不断探索着未知的世界。

　　 随着时间的推移，实验逐渐接近尾声。学生们纷纷展示自己的实验成果，并与其他小组进行交流与分享。

　　 在一个小组里，学生们展示了他们做的酸碱指示剂的反应实验。他们通过调整不同液体的比例和种类，产生了各种各样的颜色变化。他们兴奋地向其他小组展示着自己的实验成果，并分享着实验中的心得和体会。

　　 “这个实验真是太有趣了！”一个学生感叹道，“通过调整液体的比例和种类，我们可以产生各种各样的颜色变化。这让我对化学产生了更浓厚的兴趣。”

　　 在另一个小组里，学生们展示了他们做的大气压的实验。他们通过改变容器的形状和大小，观察着纸片和水流的变化。他们认真地向其他小组解释着实验的原理和现象，并分享着实验中的收获和感悟。

　　 “这个实验让我对物理有了更深刻的认识。”一个学生说道，“通过改变容器的形状和大小，我们可以观察到大气压的作用和变化。这让我对物理产生了更浓厚的兴趣，也让我更加期待未来的学习。”

　　 随着实验成果展示与交流的结束，科学探索日也迎来了尾声。

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