分卷213-(2)

　　 医生：“我的建议是让孩子建立正确的欺凌认知，老师上课约束学生是正常的，然后把她的保护对象扭转到你身上。”

　　 “扭转到我身上？”

　　 “你要学会向你的孩子示弱，让她把所有的保护欲和责任心都放在你身上，再通过逐步减少陪伴的方式削弱她的保护欲，当她的三观成熟时，也就是十八九岁的年纪开始，就可以进行进一步的干预治疗，有了前面削弱保护欲的基础，干预治疗后孩子恢复健康心理的可能很大。”

　　 “不过，千万不要让她在中途更改保护目标。”

　　 她把医生的话记得非常清楚，之后数年严格执行。

　　 谢亦安眼前的画面开始走马观花，在张婉女士的视角里，她开始每年定期带着小星来看心理医生，让小星的保护欲放在自己身上，长年累月下来达成的效果显著。

　　 小星再也没有在课堂上闹过事，因为她的期望，变得懂事好学，成绩很快就好了起来。

　　 一直到中考后，小星顺利考上重点中学。

　　 张婉女士开始按照心理医生的建议逐渐减少对小星的陪伴。

　　 然后小星认识了新朋友。

　　 谢亦安的视角从张老师身上下来，转化为了围绕着小星的第三视角。

　　 谢亦安看到了初中时期的何阳。

　　 【小星的保护欲是否发生转移？】

　　 【是】【否】

　　 谢亦安选择了【否】。

　　 这个时候小星还没有转移自己的保护欲，她依然把母亲当做自己的保护对象。

　　 初中生活和小星日记本上记载得差不多，一晃就来到了高中。

　　 张老师因为学校收进来的那些走后门学生忙得焦头烂额，她遵循医嘱，克制着陪伴小星的时间，同时又不断嘱咐她：“不要让同学知道你和妈妈的关系好吗？”

　　 她想保护小星，又害怕小星的注意放到学校开始出现苗头的校园暴力事件上，只能想办法增加自己对女儿的吸引力。

　　 张老师放软了声音